宝亲网讯  “你到底跟我好，还是跟他好？选一个！” 小学阶段的孩子，常面临这样的社交难题：两个原本要好的朋友闹起矛盾，纷纷拉他 “站队”，要么支持 A，要么疏远 B。夹在中间的孩子既怕得罪朋友，又不想失去任何一方，往往陷入焦虑、纠结，甚至被迫做出选择后，反而失去更多友谊。其实，处理这种情况的核心不是 “选边”，而是教会孩子 “保持中立、守住边界”，在不伤害他人的同时，保护好自己的社交关系。

　　共情孩子的纠结，帮他缓解心理压力。孩子被好友 “逼站队” 时，内心满是无助：选了一方，就意味着背叛另一方；不选，又怕被双方同时疏远。此时家长千万别调侃 “这有什么好为难的”，也别替孩子做决定 “你跟 XX 更要好，就选他”。正确的做法是：先接纳孩子的情绪，比如 “妈妈知道你既喜欢 A，又不想失去 B，被夹在中间肯定特别难受”，让孩子感受到被理解；再告诉孩子 “不用强迫自己选边，真正的朋友不会因为你不站队就不喜欢你”，帮他卸下 “必须二选一” 的心理负担。

　　教孩子用 “中立话术” 回应，明确表达不站队的态度。很多孩子纠结，是因为不知道如何拒绝 “站队要求”，怕说不好就得罪人。家长可以帮孩子设计简单、温和又坚定的沟通话术，既不伤害好友感情，又能守住立场：面对拉站队的朋友，可以说 “我很珍惜和你的友谊，也很喜欢 XX，你们都是我的好朋友。我不想因为这件事失去任何一方，希望你们能好好沟通，化解矛盾”；如果朋友追问 “那你到底帮谁”，可以回应 “我不帮谁，我只希望你们能和好。如果你们需要我帮忙传话、解释，我很乐意，但我不会选边”。这样的回应既明确了立场，又传递了善意，大多数孩子都能理解。

　　还要引导孩子理清 “矛盾边界”，不卷入他人的冲突。很多孩子会因为 “怕失去朋友”，主动打听矛盾细节、帮一方指责另一方，结果越陷越深。家长要告诉孩子：“朋友之间的矛盾是他们两个人的事，你不需要去评判谁对谁错，也不用参与他们的争执。做好你自己，正常和两个人相处就好”。比如，朋友向孩子吐槽另一方时，孩子可以倾听但不附和，说 “我知道你现在很生气，不过我觉得你们可以当面把话说清楚，或许只是误会”，引导朋友主动化解矛盾，而不是跟着一起抱怨。

　　鼓励孩子保持 “正常相处”，用行动打破 “非黑即白” 的社交误区。很多孩子被要求站队后，会刻意疏远其中一方，生怕被对方误会。其实，最好的方式是保持平常心：在学校里，照样和两个朋友打招呼、一起学习、参加集体活动，不因为他们的矛盾就改变相处模式。当孩子用行动证明 “我可以同时和你们做朋友，你们的矛盾不会影响我对你们的态度” 时，不仅能减少自己的社交压力，还可能潜移默化地影响两个朋友，让他们意识到 “即使有矛盾，也不用逼别人选边”，甚至为后续和好埋下伏笔。

　　还要教会孩子接受 “可能的结果”，不必强求所有人都满意。有些情况下，即使孩子保持中立，也可能有一方朋友不理解，暂时疏远他。此时家长要告诉孩子：“每个人都有自己的情绪，他可能暂时无法接受，但这不是你的错。你已经做到了尊重双方，不用因为他的态度就否定自己”。同时，鼓励孩子拓宽社交圈，不要把友谊局限在这两个朋友身上，多和其他同学互动，让孩子明白 “即使失去一段友谊，也还有很多人愿意和你做朋友”，减少对单一友谊的依赖。

　　家长要做好言传身教，让孩子学会 “理性处理冲突”。如果家长平时和朋友、同事闹矛盾时，总喜欢拉别人站队、说对方坏话，孩子也会潜移默化地模仿这种模式。反之，如果家长能以平和的态度对待矛盾，比如 “虽然我们有分歧，但依然可以正常相处”，孩子也会学着用包容、理性的方式处理社交问题。平时在家，也可以和孩子讨论 “如果妈妈和朋友闹矛盾，让你选边，你会怎么做”，通过模拟场景，让孩子更熟练地运用中立话术，增强应对能力。

　　小学阶段的社交，是孩子学习 “边界感” 和 “沟通力” 的重要课堂。好友闹矛盾拉孩子站队，看似是两难困境，实则是培养孩子独立社交能力的契机。家长用理解代替指责，用引导代替包办，教孩子保持中立、守住边界、理性沟通，就能帮孩子在复杂的社交关系中从容自处，既不伤害他人，也不委屈自己。当孩子明白 “真正的友谊，不是强迫对方选边，而是尊重彼此的选择” 时，他会收获更健康、长久的人际关系。