宝亲网讯  小学阶段，孩子间借文具、书籍、玩具是常事，但 “借了不还” 且孩子不好意思讨要的情况，让不少家长犯了难：直接找对方家长要，怕显得小气；不介入，又怕孩子一直受委屈，还养成 “软弱” 的性格。其实，这件事的核心不是 “要不要介入”，而是 “如何引导孩子学会自己解决问题”，同时守住社交边界。

　　孩子不好意思讨要，背后藏着两种心理：一是怕伤和气，觉得 “主动要东西会让同学不开心，失去朋友”；二是缺乏表达勇气，不知道该怎么说，担心被拒绝或被嘲笑 “小气”。此时家长别急着批评 “你怎么这么没用”，也别直接越俎代庖，先共情孩子的感受：“妈妈知道你很喜欢那本漫画书，也不想因为要回东西影响和同学的关系，这种纠结的心情很正常。” 让孩子感受到被理解，才愿意接受后续的引导。

　　多数情况下，家长无需直接介入，可教孩子简单有效的 “讨要话术”，让孩子自己尝试沟通。分两种场景给出具体方法：如果是刚借不久，可让孩子笑着说：“XX，我那本漫画书你看完了吗？我最近想再翻一翻，要是没看完也没关系，你看完记得告诉我呀～” 用温和的语气传递 “我需要拿回东西” 的需求，不给对方压力；如果对方借了很久没还，可引导孩子明确表达：“XX，你借我的漫画书已经放你那儿好几天啦，我现在要用，你能今天还给我吗？” 语气坚定但不生硬，让孩子知道 “维护自己的物品权益并不可耻”。

　　如果孩子尝试沟通后，对方依然不还，或孩子实在没勇气开口，家长可适当 “助攻”，但仍以孩子为主导。比如陪孩子找到同学，让孩子先说出自己的想法，家长再补充：“XX 同学，听说你借了 XX 的漫画书，他很珍惜这本书，现在想拿回来继续用，你看今天方便还给我们吗？” 既给了孩子表达的机会，也帮孩子化解了尴尬，同时让对方明确知晓 “物品需要归还”。

　　更重要的是，借这件事培养孩子的边界感和社交能力。平时可和孩子约定 “借物规则”：借东西前要明确 “什么时候还”，比如 “我把笔借给你，放学前要还给我哦”；对于特别珍视的物品，可教会孩子 “勇敢说不”，比如 “这本限量版漫画书我还没看完，暂时不能借给你，等我看完了再跟你分享”。让孩子知道，真正的友谊不会因为 “按时要回自己的东西” 就破裂，懂得拒绝和维权，才能建立平等尊重的社交关系。

　　需要注意的是，除非涉及贵重物品或对方多次恶意不还，否则不建议家长私下找对方家长理论，更不要指责对方孩子 “没教养”。这样做会让孩子陷入 “被同学孤立” 的风险，也剥夺了孩子学习社交的机会。

　　孩子借东西不还的纠结，本质是社交能力成长的契机。家长既要理解孩子的软弱，也要教会孩子勇敢表达；既不纵容他人的不当行为，也不培养孩子的斤斤计较。在一次次小事件中，帮孩子学会守住边界、维护权益，才能让他在未来的人际交往中更自信、更从容。