宝亲网讯 探索世界是生命的动力，学习就是生命的需要。可以说没有小学生是不爱学习的。可是学习这种本能，为什么有的人慢慢消失了呢？

　　答案就是：个体的差异，导致记忆力，听课专注力，理解力方面的差异，导致学习结果的差异。又没有真正的因材施教，又没有人针对我们家孩子进度来教学，孩子没有成就感，慢慢就学习意志力受损，自然变成学习上得过且过的人了。

　　怎么办？对这种孩子，假期是一个很好的恢复动力的机会。家长多花点时间，对自己孩子因材施教，查漏补缺。低年级，我推荐这些方法：

　　第一，运动让人更有活力，更自律。

　　运动是活力的来源。身体上的活力恢复，才能在学习上走得更远。

　　假期可以让孩子保持一项运动，或者保持一定的运动时间。整个人精气神不一样之外，也能让孩子更能保持自律。

　　第二，寻找孩子的学习区

　　孩子成绩不理想，很多家长想帮忙，但不知道如何入手。其实就一个原则，从孩子的整个学期的作业、考试试卷入手，先听孩子自己的梳理，我们再来综合分析。

　　孩子从来都不会的先放一放，这是困难区。偶尔会偶尔不会的，看了答案又会了的是学习区。再根据知识链表，先搞定一个最简单的学习区。

　　让孩子通过这样的过程，发现自己：哎呀，原来这样反复做我就能学懂了；哎呀，所有的题目我都会了。成就感驱动下，一个学习区一个学习区搞定。

　　最后，再去看困难区，尝试先听视频讲解→再来跟着做作业→再来复盘，以前的作业考试，为什么错了。哎呀，原来这样，我就能搞定我所有不会的地方了啊。

　　本来就学了一学期了，低年级孩子，困难区不多。我们通过这一系列操作，让孩子理解学习之道，不过如此。那我就算慢一点，以后也能学会，自信心起来了，下学期才能走上正轨啊。

　　第三，就是假期里，多让孩子做他自己有成就感的事情。

　　玩各种益智游戏啦，多参与兴趣爱好啦，参加自己的特长培训啦，让他享受自己不断进步的感觉，让他日常和邻居小伙伴有可以吹牛的地方：我干了什么什么我牛大了。

　　孩子从来没有“赢”过；从来体会过“我会，我特别会，但是别人不太会”的感觉；从来没有在某个班上被老师表扬过……会不自觉否定自己的。多让孩子体验正反馈，体验学某个东西，参与某个东西的良性循环上升的感觉。假期2个月时间，多做些恢复孩子学习动力的事情，到开学会看到一个状态不一样的小孩。