宝亲网讯  一到暑假，基本上每个学龄前父母都或多或少开始思考这个问题。

　　今天先讨论幼小衔接所需要的知识储备，最主要就是四个方面，识字、拼音、写字和数学。

　　识字方面，孩子们多多少少都会有一些基础，不管菜单、路边广告牌还是绘本，都会接触到，也并不会陌生。

　　但认字不能离开语境，如果只是单纯通过卡片认字是无效的，哪怕孩子认识卡片上的几百字，他在其他书本、路牌上看到这个字仍然会出现不认识的情况。

　　而且中文是需要语义的，同样一个“旷”字，一年级理解的是“旷课”，三年级理解的是“旷野”，五年级理解的是“心旷神怡”，都是不同的。

　能够组词，能够运用，这才是有效认字。孩子认识到“认字”是生活中本来就有的事，而不是为了上学而准备的的事情，易于接受也更有效。

　　再说拼音，拼音是低年级必考，但是到了高年级和成年后基本上用得很少的内容。可以幼小衔接，但千万不要舍本逐末，因为死记硬背而磨灭了孩子的求知欲。

　　写字方面， 别“一步登天”，非要求孩子写端正。这对于幼小衔接来说是“上限”而不是“下限”，很多父母搞错了，反而让孩子产生畏难情绪。

　　写字很考验孩子的定力和耐心，说到底就是一定时间的练习，提高手臂手指大小肌肉群的力量，这是无法一步登天的。

　　一开始目标低一点，少写一点，写完就好，能持续坚持每天写就是达成目标了，肌肉力量上去了，再慢慢提高标准。

　　因为写字端正这件事和孩子死磕，导致孩子“厌学”是最没价值的。

　　孩子开始学写字也是很不顺利的，我们要夸那些看得到的进步，比如写字的热情、专注、坐姿、握笔姿势等等，帮助她先去养成正确的坐姿和握笔习惯，养成每天写一点的习惯，而不是先去苛求工整笔顺。

　　数学也别让孩子“死刷题”，而厌恶数学。

　　数学启蒙，想让孩子对数学感兴趣，要做的反而是少提前做题，让方法先行，也就是建立数学思维，建立学了数学可以解决日常生活的意识。

　　数学启蒙可以在一次次的购物中进行的，从标签上的价格学数字，再慢慢过度到简单的加减法。首先让孩子体会到数学为啥“和我有关，有什么好处”。

　　比如10以内加法，不要直接就是刷练习册。可以先从日常食物这些具象的东西开始，再过渡到抽象等式。比如逛完超市，问问孩子：我们买了三盒蔬菜、一盒面条、两盒酸奶，一共买了几样东西呢？

　　那么啰嗦的一段话，数学只要一个公式就能表达，这就是数学的简约之美。学习数学能变得更厉害。

　　坚决反对为了“幼小衔接”而把学龄前孩子的学习热情和动力磨灭了。现在的孩子都是被赶着走的，过度干预，不正确的启蒙，反而错过了最基本能力的开发。

　　要知道，当孩子对知识好奇、感兴趣，他们就有强烈内驱力自己想学，这时再教就能事半功倍。