孩子的心理状态变化：

　　1、与老师关系的变化。

　　幼儿园阶段，老师对孩子关注度较高，而且基本对所有的孩子都保持着同样的关注度。老师对孩子也相对比较迁就。进入小学后，老师对表现好和表现差的同学会关注比较多，对于中间部分的同学关注就会比较少。而且在小学，更多的是管理与服从的关系。对于表现不好的人或者事，老师会进行明确的直接的批评。

　　这些变化，有些孩子可能一下子是无法适应的。作为家长，需要在这个阶段和孩子保持良好的沟通，多观察孩子情绪的变化，及时疏导，帮助孩子顺利地适应这种变化。

　　2、与父母关系的变化。

　　在幼儿园阶段，父母虽然也有比较心理，但缺乏具体的可比较的内容和可比较的证据。进入小学后，表现、作业、成绩都可以拿来成为父母与其他孩子比较的内容。这种无处不在的比较也是让孩子内心非常受伤的。

　　而解决的钥匙则掌握在父母手中。

　　3、与同学关系的变化。

　　在幼儿园同学之间基本没有竞争，进入小学以后慢慢开始就会出现竞争和分化了。成绩好的表现好的老师经常表扬的，就有可能和成绩差表现不好老师经常批评的同学出现分化。而这个阶段又是孩子意识到友谊重视友谊的阶段。因此，这个时候同伴关系的变化也会影响到孩子的心理状态。这需要父母在平时就多和孩子讨论如何交朋友，如何看待朋友，让孩子对友谊有一个基础的认识。

　　父母心理状态的变化：

　　1、与老师关系的变化

　　幼儿园阶段，家长在与老师的关系中是占据着主导地位的，市场化的民营幼儿园这种状况更加明显。进入小学后则调了一个头，老师会在关系中占据主导地位，在很多情况下，家长都是以服从和配合为主，甚至老师还会毫不留情地对家长提出批评。

　　在这种情况下，如何保持良好的心态，与老师保持良好的沟通，不卑不亢，这对家长是一个考验。

　　2、与孩子关系的变化

　　进入小学以后，由于有作业有考核，有的家长甚至会经常接到老师的投诉。这个时候，家长会变得比幼儿园阶段更容易焦虑。家长的期望往往会处于一个不合理的水平，自己读书时成绩好的家长期望尤其如此，这种期望值往往会和孩子的表现存在较大的差距。这个时候，也是家长心态变化最大的时候。如果再加上作业辅导上遇到问题，家长情绪非常容易失控。

　　所以，这个阶段的家长对孩子的期望一定要适当，要进行自我调整，要给孩子以时间和耐心，更要给孩子以帮助和引导，而不要只一味地给孩子提要求。当然，最重要的是，不要拿自己孩子与众多别人家的孩子相比，多看到多发现自家孩子的优点和长处，多鼓励孩子，帮助孩子建立起自信保持对学习的兴趣。

　　3、还有的家庭可能会发生夫妻关系上的变化。这种变化通常都是由于在孩子教育理念上的不同，期望值上的不同所造成。这需要夫妻双方多沟通，至少在大的原则上达成共识。