宝亲网讯  一位小朋友因为别人动了她新买的化妆玩具而哭泣，妈妈安慰一会不见好，于是脸色大变：“行了，不许哭了，哭这长时间还没完了，还哭就回家。”孩子看见妈妈满是怒气的脸，哭声逐渐变小，不一会转身和小朋友一起玩儿去了。

　　相信很多家长都有过类似的经历，当孩子有负面情绪时，怎么哄也哄不好时，耐心逐渐变成愤怒。其实，这并非是孩子的错，家长之所以逐渐愤怒是由于无法相信自己哄不好孩子的事实。

　　情绪是生命力的一种流动，本身没有好坏对错之分，每一种情绪都有其正面的意义。哭是人类最直接、最基本的情绪情感表达方式，也是最基本的权利。孩子的哭泣，是其表达情绪、缓解压力和重新获得内在力量的重要方式，背后的动机几乎都是源于其内心对爱的呼唤，对关注的寻求，对安全感的确认，对独立的渴望。接纳孩子情绪情绪，认同孩子的感受、承认孩子的愿望，是有效沟通的基础，正所谓情不通，则理不达。真正意义上的沟通就是能透过孩子的行为去关注孩子的感受、动机、意愿，对孩子的真实需求给予积极及时的回应。当父母、老师能为孩子创造出一个安全的、被尊重和信赖的环境，接纳孩子自由释放压力和表达自己情绪时，不仅能激发出孩子自我修复和自我成长的能力，帮助孩子归于平静和理性，更让孩子在父母、老师稳定的情绪示范和无条件的接纳中，构建起安全感、归属感、价值感和良好的亲子关系、师生关系。

　　孩子的每一种情绪，都该被看见和接纳。真正强大和勇敢的人，不是只有快乐，没有悲伤和哭泣，而是那些拥有与自己任何一种情绪都和平相处的人。不允许孩子哭，不仅否定了孩子的感受，压制了孩子自我的构建和情绪的表达，同时也传递了父母、老师有条件的爱：我爱的是那个不哭的、勇敢的、乖巧的孩子，而不是哭泣的、任性的、真实的孩子。然而当孩子感受不到接纳、尊重和信任，时刻生活在被爱遗弃的恐惧中时，只会变得更无助、更脆弱、更胆怯，更绝望。

　　一个孩子承受挫折的能力，不取决经历了多少苦难和挫折，也与父母、老师有多少恐吓和说教无关，而是来自内心储存了多少爱和、美好和希望。生活本身给孩子带来的苦难和挫折已经够多，未来会更多。如果因为世界不会总对孩子们好，我们就先对孩子不好，以挫折教育之名让孩子们去习惯假恶丑，那么这个世界还有什么值得孩子留恋的呢？真正帮助孩子变得强大和自信的，恰恰是让孩子从小感受过父母无条件的接纳和爱，体验过发自肺腑的快乐，见识过天地之大、自然之美，在孩子心底埋下希望、光明和美好的种子。这样在孩子遭遇挫折和困难时，那颗被爱和美滋养过的心灵，依然保有一种免于崩溃的力量，对生活有眷恋，对生命有敬畏，对自己有信心，确信人间值得，岁月可期。