宝亲网讯  通过金钱刺激、物质奖励来放大孩子的欲望，利诱孩子做事，或通过恐吓、惩罚等外力给孩子制造恐惧，逼迫孩子去学习，可能会解决一时的问题，但长远而言，只会削弱孩子由好奇心、成就感、自尊心、责任感等引发的内在动机，以及孩子对自主掌控、自我成长、自我实现的内在渴望，让孩子越发失去自我驱动、自主学习、自我管理的意识和能力。这种胡萝卜加大棒的模式，折射出父母的教育理念和亲子观是：

　　1、学习和成长的动力不是来自于一个人内在的好奇心、探索欲、成就感、自尊心、责任感，而是来自外在刺激、奖励或胁迫。

　　2、学习不是为了充实和成长自己，而是为了外部的评价或要求，没有要求或刺激，我就可以不学了。

　　3、学习不是孩子自己的事，是为了满足爸妈的预期。你不学习，爸妈比你还焦虑。

　　4、学习是很讨厌和无趣的事，不愿意主动学是正常的，只有在利诱或威逼下才可能被动去学。

　　5、凡事都是利益交换，做任何事都要有功利的目的。今天可以用得物质奖励来激发你学习，明天你也可以用不学习来要挟我们，换取你想要的东西。

　　6、爸妈对你是没信心的，不相信你能做到、学好，所以如果你能做到、能学好，爸妈要额外给你奖赏。

　　7、爸妈爱的是你的成绩和表现，是爸妈心中的那个期待，而不是你这个人，不是你本来的样子。

　　8、爸妈只关注结果，不关注你努力的过程和态度。只要能达到目的，可以不择手段。

　　偶尔对孩子努力过程和态度的物质奖励，或给孩子买件礼物表达爱意都不是问题，但如果是以物质奖励、金钱诱惑去激发孩子做事或学习，就会走入误区，扰乱了孩子的学习动机和目的，让孩子不知道为什么而学，为谁而学，也忽视了孩子能力、品质和习惯的养成，把学习变成非常功利、非常短期的一件事。

　　这种方式另一大弊端是会伤害亲子关系，让孩子感觉父母的爱是有条件的，爱的不是现实中的孩子，而是父母心中的期待。自己是不好的，不重要的，不值得爱的，无法构建起安全感、归属感和价值感。满足一个孩子的自主、胜任和联结三种最基本的心理需求，才能更好、更持续地激发孩子的的内在动机，帮助孩子成为一个有自驱力的人。