宝亲网讯  “我的孩子能听懂，但不会说话。”这种情况确实是存在的，有些孩子是「懂却不开口」。

　　*表达性语言障碍：语言表达能力明显低于实际年龄应有的水平，但语言理解能力正常。但更常见的类型却是「不懂所以不会说」。感受性语言障碍：语言理解能力明显低于实际年龄应有的水平的孩子，却是更常见的类型。

　　你的孩子，可能“迷惑”了你

　　孩子真正的理解能力，可能并没有你认为的多。这里说的“迷惑”，并不是孩子有意而为之，而是孩子用了一些应对的方法去适应周围的环境。

　　选 择

　　当家长给出选择时，无论孩子是不是想要，孩子可能会选择其中的物品之一。在父母看来，孩子已经理解了意思，并做出了选择。真的是这样吗？

　　举例

　　父母问：“你想要苹果还是梨子？”

　　孩子：“梨子”

　　父母调换顺序：“你想要梨子还是苹果？”

　　孩子：“苹果”

　　不能理解并真正做出选择的小朋友，他一般会选择选项的最后一个选项。

　　家长可以在家试试，记得要用口语表达，不要用物品展示，展示物品的情况下，孩子会更容易选择他真正想要的东西，

　　共 同 关 注

　　孩子可能“利用”共同关注来“迷惑”你。共同关注是指两个人同一时间关注同一件事或者同一件物品。

　　举例：

　　家长看着小汽车，对孩子说：“把车车给我”

　　孩子会把小汽车正确的递给家长，而不是把小汽车左边的玩具球递给家长。家长之所以认为孩子“懂的比说的多”，可能是因为孩子能够运用共同关注。

　　听 指 令

　　孩子听懂家长的指令，是因为他真正理解了词语的意思，还是因为家长在不知不觉中使用了手势和引导了孩子？

　　举例——运用手势

　　父母摸摸小朋友的手和头，对孩子说：“把帽子和手套戴上。”

　　外面正好很冷，孩子很快就会明白父母的意思。

　　举例——物品的本身用途

　　爸爸说：“把球扔给我。”

　　孩子就把球扔了，这是玩具球本身的用途。

　　如果爸爸说“把球踩在脚下”，那家长可以思考一下，小朋友是否会照做呢？

　　举例——跟随

　　在幼儿园

　　老师说：“一起打扫卫生。”

　　理解能力弱的孩子，通常会等着看其他的小朋友正在做什么，然后跟着做。

　　举例——方位词

　　家长：“把脏纸巾扔到垃圾桶里面。”

　　小朋友一般都会照做，因为家长是这么示范的，并且家长要求的动作也适合正在使用的对象。

　　家长可以试着换一个指令：“把脏纸巾放在垃圾桶的下面。”

　　这种情况下，孩子是否还会照做呢？

　　他/他真的懂了吗？

　　18个月的孩子应该可以理解100个词左右。

　　24个月的孩子则应该能够理解300个词左右。

　　24个月最少要会说50个词汇，如果没有50个词汇，会被诊断为语言发育迟缓。

　　不要总是假设「孩子什么都懂，但是不会说」，想想文章上面举的例子，再思考一下孩子目前懂的到底有多少？

　　事实上，很多语言发育迟缓的儿童，往往在语言理解能力的发展上同时出现落后的现象。不守规矩，不听话，答非所问，很多时候也是语言理解有问题的孩子常出现的现象。幼儿的语言表达能力建立在语言理解能力的基础上，基本的语言理解能力是语言表达能力发展的先决条件。幼儿的语言理解提升，对他们听从成人的要求，遵守课堂纪律，解读别人的沟通动机都会有很大的帮助。（文章源自：儿童言语治疗师德芙 转载请注明来源 ）