“幼升小”是一个较为漫长的过程，而在这段时期内，孩子和家长都会产生一系列“焦虑”，包括同伴压力和未知恐惧在内。作为迈入K12教育阶段的关键转折点，给孩子选择最好的学校，成为诸多家长的共识，每天刷2小时手机看各类幼升小信息资讯仍然心里没底成为家庭普遍现象。

　　今年的教育工作重点任务之一就是解决中小学生课外负担重的问题，简言之：就是减负！那么如何解读改革趋势下的“幼升小”，一方面要成才，一方面要减负，更是让父母焦头烂额。为了帮助孩子和家长更好更稳的度过“幼升小”这道难题，近日，瑞思学科英语在上海为百余位瑞思学员家长筹办了有关当下最热话题“幼升小”的精彩教育讲座。北京市教育学会学科英语教育研究分会秘书长、多项国家十二五规划课题组负责人、国家标准委员会编委成员、瑞思学科英语高级学术副总裁袁雪Sally女士从解决幼升小焦虑这一主题出发，和现场家长讲述了顺利通过幼升小需要攻克的关键点，以及瑞思学科英语在哪些方面能够协助家长让孩子成为更好的自己。现场干货满满，家长反响十分热烈，踊跃参与。

　　讲座伊始，Sally女士讲到：学历只能影响孩子的录用，而能力才决定孩子的提升，切勿因为焦虑而失去方向，轻易规划孩子未来。父母更应该做的不是简单的让孩子暂时领先，而应该跳出知识的攀比，别透支明天的能力。

　　Sally女士认为：以终为始，找准撬动孩子潜能的支点这是最为重要的。父母不能再局限于以往的传统教育，需要跳出原有的方式，找到培养孩子的新方向。

　　通过解析国内外教育目标和方向，Sally女士认为：在如今，国外学校更注重孩子的能力培养，特别是名校，还发布了8大能力评估系统，入学不单单只看成绩；在国内，政府分别在2016年发布了中国学生发展核心素养要求，2017年提出的外语教育新目标以及今年提出的教育新政。这一系列的变化，都在反应一个问题：整个社会更需要全面发展的人才，能力的培养在今后将被无限放大。

　　另外，值得注意的是，2017年腾讯网络最新调查结果表明：在学校最受欢迎的小学生应具备的素质分别是：社交组织管理能力、团队协作能力、沟通交流能力、学习习惯与规则意识能力和知识储备能力。

　　所以，幼升小究竟考察什么？1.自信表达能力（语言发展），如；中英文回答问题，看图说话等；2.团队合作能力（社会性发展，性格特点），如：通过小组活动，考察角色责任及共同解决问题的能力；3.思维能力（逻辑思维，创造性思维），如：通过找规律，排序等，考察专注力及创造性解决问题能力。由此看来，学校更重视的会是孩子的性格和能力培养，不再是死记硬背的知识点。

　　而以上几个方面的能力培养正是瑞思学科英语持之以恒在贯彻实施的， 长期以来，瑞思始终致力于用英语学习语言艺术、数学、科学等多学科培养孩子的英语思维、自信心及项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力，而这些能力都将为孩子未来领导力打下夯实的基础。

　　在课堂内，瑞思从每一个细节入手，培养孩子各方面能力，如：课堂前的一段演讲、指定一个孩子分发课堂用具、让孩子们自己分组，这一系列的小事无一不在体现能力的养成过程。并且再结合课堂外的瑞思杯、英语小达人、Can Talk一对一情景口语等活动和平台，来帮助孩子提升自己的自信表达能力和团队协作、项目管理能力。除此之外，Sally女士认为家辅是很重要的一环，优秀的家辅可以帮助孩子提高自信，热爱并拥抱这个世界，因此瑞思的教学系统打通了家-校连通，老师会及时反馈孩子的进度，父母也可根据孩子的现状与老师沟通，共同陪护孩子的成长。

　　讲座过后，Sally老师还针对如何有效辅导孩子学习英语见字发音、如何培养自信心和领导力、学科英语是否更适合大龄儿童等现场瑞思家长提出的问题进行了热心解答。以下是提问环节的精彩内容，希望这些教育难点可以帮助到更多家长。

　　问题一 ：自己给孩子辅导学习拼音，是否会让孩子把拼音和自然拼读混淆？

　　Sally答：需要将两者的学习时间区分开，例如在周二至周四的这几天时间里教孩子拼音，而在周末时候让孩子学习自然拼读即可，切勿一会儿让孩子学拼音，一会儿让孩子学自然拼读，这样，反而只会让孩子产生混淆，达不到学习效果。且在一段时间的学习后，给孩子一定时间的放松消化。

　　问题二 ：孩子在瑞思已经学习将近4年了，从prek到如今的S1阶段，最近会不会是因为孩子长大了没有以前自信了，而且，现在一起学习的同伴都比女儿大，这会不会对孩子的自信心和领导力有影响？

　　Sally答：这是非常正常的现象，证明孩子的确已经长大了，不再是幼小年纪时候的以自我为中心的思维个体了，她开始对外部的评价有了意识，才会开始害羞。这是一个过程，只要度过了，孩子会变回原来的自信的。现在父母和老师应该引导她，给她鼓励，来缩短她建立强大自信的过程。另外，孩子能够顺利的升入瑞思S1课程，就代表她在内容的认知上没有任何问题，那么我们可以和孩子的老师沟通，让老师在课前先让孩子学习10分钟，再让孩子在课堂一开始时做个演讲，建立孩子的自信心。并且可以开始分配一些孩子力所能及的任务，比如分发课堂需要用到教具等，通过点滴小事培养孩子的领导力和孩子的社交能力。

　　问题三 ：学科英语是否更适合大龄儿童，小孩子的优势在学习的时候是否反而不会很明显？

　　Sally答：大孩子在学习规则的时候更容易说明白，但对于小孩子而言，学科英语更容易培养孩子的思维能力。第二语言的最佳年龄在3-6岁，让孩子更早的接触学科思维，能在今后更好的应用。并且，学科英语是按照美国小朋友的学习过程优化过来的，更符合教育的规律，是对孩子全方面的培养。所以说，孩子越小开始学，受益反而越多。

　　会末，Sally女士还透露一个好消息，瑞思学科英语将在4月再次进行课程升级。此次升级，主要推出了两款辅助教学产品“rTunes环球英乐家”和“Jelly Phonics拼读冻”，不但让英语学习更有趣味，也让父母辅导孩子更加得心应手。

　　课程升级后的亮点：

　　1.整合Notebook内容，结合课内、家辅，提升学习效果和效率；

　　2.为学生提供更多的课程资源；

　　3.增加课堂与现有家辅的联系；

　　4.瑞思集结国内外资源和研发团队，推出两款全新的家辅产品：“rTunes环球英乐家”和“Jelly Phonics拼读冻”。它们让学生和家长在唱歌、玩游戏中学习英语，学习方式的改变不但和谐了亲子家庭氛围，也让孩子在系统科学的浸入式学习中接受多元文化的熏陶。

　　通过这次讲座，一方面为了让家长更好的了解“幼升小”趋势，减少“焦虑”；另一方面，也是瑞思学科英语对家长的感恩回馈。瑞思11年不忘初心，坚持1个教育理念，用英语学习多学科，培养孩子英语思维；坚持1个教育梦想，培养孩子成为国际化人才；坚持1个教育方法，项目式团队合作学习，培养孩子未来领导力。

　　关于瑞思学科英语

　　瑞思学科英语自2007年进入中国市场以来，备受孩子和家长的青睐。经过多年的努力，我们为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。瑞思依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段、“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，通过自主研发和优化课程，在纯英文环境中，为3-18岁中国孩子提供基于语言艺术、数学、科学三大基础科目的纯正美式学科教育，并将英语思维能力，以及包含团队合作、演讲演示、项目管理在内的未来领导力等跨文化综合素养贯彻始终。

　　随着瑞思版图不断扩张，2017年10月20日，瑞思凭借独特的教学理念、创新的教学模式和领先的行业地位在美国纳斯达克证券交易所成功上市。