教育是一个长周期的过程，家长却总希望孩子的成才立竿见影，这种急功近利想法追求的是一种“短视效应”，不符合孩子的成长规律。

　　有些孩子学习成绩、课外培训从小都表现不错，各种奖状、考级、竞赛证书等得了一大摞，令父母感到非常高兴、欣慰，认为自己没有白操心，为孩子智力投资也“值得”。但这往往是短期效应，随着孩子年龄增长，不再听从家长摆布，虚幻的光环熄灭了，不再为荣誉所陶醉，反而要重新“寻找自我”。

　　不同的家教方式，不同个性的孩子，不同类型的成才模式，各有其利弊，家长要冷静地认识，认真地对待，以便对孩子做出正确的引导。如：

　　1、早慧期：在幼儿期和儿童期比其他孩子掌握知识迅速，学习成绩较好；但要区别，是“填鸭式”早期教育强制灌输的结果，还是好奇心、求知欲极强的“自学探索式”学习。

　　2、超常型：智力超常，上学跳极容易，可因势利导成才，但要预防心理发育滞后。

　　3、特长型：在艺术、文学、体育等方面显示出较好的技能，一般数理化相对差一些。

　　4、偏才型：在数理化或文科方面成绩高，并有浓厚的钻研兴趣，应防止某些素质的缺陷。