宝亲网讯  “握笔姿势怎么又错了！跟你说过八百遍了！”“这道题刚讲完就忘，你到底长没长脑子？”低年级孩子的作业桌前，这样的斥责声并不少见。很多家长以为，刚上小学是打基础的关键期，必须严格要求，却忽略了一个更重要的事实：低年级孩子的学习能力和心理承受力都还在发育中，家长的情绪失控，远比错题本身更伤害孩子。

　　低年级孩子写作业的“问题”，大多不是态度问题，而是能力问题。他们的手部小肌肉还没发育完善，握笔久了会酸痛，写字自然又慢又歪；他们的逻辑思维还很简单，对抽象的数学概念、复杂的汉字结构理解起来需要时间，不是“一讲就会”的天才；他们的注意力很容易被分散，窗外的小鸟、桌上的橡皮，都可能让他们暂时忘记作业任务。这些都是成长的正常阶段，却常常被家长解读为“不用心”“笨”。

　　为什么低年级家长更容易在辅导作业时情绪失控？一方面，家长对“基础”的期待过高，总希望孩子“一步到位”，一旦达不到预期就会焦虑；另一方面，低年级作业看似简单，家长却很难理解“为什么孩子就是学不会”，这种“认知落差”很容易引发烦躁。更重要的是，很多家长把辅导作业当成了“检验孩子能力”的考试，而不是“帮助孩子成长”的过程，心态失衡之下，情绪自然容易失控。

　　对于低年级孩子来说，学习的兴趣和信心，远比“写对每一道题”更重要。家长的斥责，不仅会让孩子害怕写作业，还会让他们对学习产生抵触心理。有个一年级孩子曾偷偷跟老师说：“我最害怕晚上写作业，因为妈妈会骂我，我觉得自己什么都做不好。”当孩子把学习和“被批评”划上等号时，学习的内在动力就会被彻底摧毁。

　　低年级作业辅导，家长做好情绪管理，才能帮孩子做好学习启蒙。首先，要降低期待，接纳孩子的“不完美”。告诉自己，孩子刚接触学习，犯错、变慢都是正常的，就像学走路总会摔跤一样，给孩子足够的时间适应。其次，要学会“拆分任务”，把复杂的作业拆成一个个小目标。比如“先写5个生字，每个写3遍”“先做完这2道口算题”，小目标更容易完成，孩子能在完成任务的过程中积累成就感。

　　当烦躁情绪涌上心头时，家长要学会“及时止损”。可以跟孩子说：“宝贝，妈妈现在有点累，脑子转不动了，我们先休息5分钟，吃点水果再继续好不好？”用“自我关怀”的方式暂停辅导，既避免了指责孩子，也给了自己情绪缓冲的时间。休息时，家长可以做几个深呼吸，想想孩子今天的小进步——比如“今天主动拿出了作业本”“这道题虽然错了，但听得很认真”，用积极的心态替代焦虑。

　　辅导过程中，家长还要学会“正向引导”。孩子握笔错了，不要说“又错了”，而是说“我们来试试正确的握笔姿势，这样写字会更轻松哦”；孩子题不会做，不要说“你真笨”，而是说“这道题是有点难，我们一起看看哪里不懂”。当孩子完成作业时，哪怕做得不完美，也要给予肯定：“今天你坚持把作业写完了，真了不起！”

　　低年级是孩子学习习惯和学习信心养成的关键期。家长的情绪稳定，就是孩子最安心的学习环境。放下焦虑，收起斥责，用耐心陪伴孩子慢慢成长，你会发现，孩子不仅能慢慢做好作业，更能爱上学习这件事。