首先这里所指的“破坏”不是损毁，而是拆解和改造。什么是拆解呢，将玩具的零件分解后并试着组装回去。改造的范围就比较广了，孩子可能用家里的东西“搭建”一个场所，或是把一种玩具采用另一种玩法，总之只要孩子没有故意损毁用品，家长就绝不能认为在“搞破坏”，这是孩子好奇心和想象力的表现，是非常可贵的。我们人类社会文明的不断进步依靠的是科技的不断进步，科技进步的源泉就存在人类大脑中的好奇和想象力中。即使在竞争激烈的商战中，谁有“好点子”就成为决定胜负甚至是生存的必要手段。我们做家长的在评价自己的孩子时首先要明确一件事，孩子是你生命的延续而不是你的复制品，没有理由也没有必要让孩子和你保持一致。家长所要做的是督促学习指导学习，让孩子养成良好的生活习惯和自立能力，至于怎么玩，是孩子自己的事情。研究人员发现，孩子在手工活动中，进行的拆装、粘接、装配等一系列动作都要通过听、视、触的感觉系统传人大脑的运动区，再由大脑的运动区发出指令，不断的调整手的动作，这样反复循环刺激，能使脑细胞的功能得到加强，思维水平得以提高。所以父母不要以种种理由去抑制孩子这一好奇之心驱使下的美好天性,不妨为孩子做一些帮助的事情，比如提供专门的服装，手套等，至于刀具、针等危险工具，家长应该先指导孩子使用，教会安全使用工具的方法，以后再逐步让孩子独立使用，如果家长能够参与其中和孩子共同完成则是最佳的选择。实际上，针对孩子的“破坏活动”只要注意引导和培养，许多问题都可以解决好，父母万不可因小失大，使孩子失去锻炼自己的机会。

　　文/雨松 宝亲网独家稿件禁止转载